دوره 8، شماره 4 - ( 12-1397 )
جلد 8 شماره 4 صفحات 3516-3504 |
برگشت به فهرست نسخه ها
حسن جعفری پور1 
، حمید مومنی 2، اشرف صالحی3 ، بهمن توان1 ، اسداله محمودی4
، حمید مومنی 2، اشرف صالحی3 ، بهمن توان1 ، اسداله محمودی4
1- ، کارشناس ارشد معارف اسلامی، گروه معارف اسلامی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران.
2- گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خمین، خمین، ایران. ، Hamid52us@yahoo.com
3- ، کارشناس ارشد پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خمین، خمین، ایران.
4- ، دکتری معارف اسلامی، گروه معارف اسلامی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران.
2- گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خمین، خمین، ایران. ، Hamid52us@yahoo.com
3- ، کارشناس ارشد پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی خمین، خمین، ایران.
4- ، دکتری معارف اسلامی، گروه معارف اسلامی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران.
چکیده: (4907 مشاهده)
مقدمه: اضطراب امتحان یک عامل بازدارنده در پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. آزمون بالینی با ساختار عینی یکی از روشهای ارزیابی میزان تحقق اهداف آموزشی دانشجویان گروه پزشکی است ولی یکی از معایب آن ایجاد اضطراب است هدف این تحقیق، سنجش تأثیر آوای قرآن کریم بر اضطراب ناشی از آزمون اسکی در دانشجویان دانشکدۀ علوم پزشکی خمین است.
مواد و روشها: این پژوهش نیمه‌تجربی دوگروهی در سال 1396 در دانشکدۀ علوم پزشکی خمین انجام شد. آزمودنی‌ها 70 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل در نیمسال اول رشته‌های پرستاری، اتاق عمل و هوشبری بودند. دانشجویان هر کلاس به شکل تصادفی ساده به دو گروه تقسیم شدند. همۀ دانشجویان در روز امتحان، رضایت‌نامۀ آگاهانه و پرسش‌نامۀ اضطراب اشپیل‌برگر را تکمیل کردند. سپس، برای هرکدام از افراد گروه مورد، به‌صورت جداگانه 30 دقیقه قبل از برگزاری آزمون آسکی، آوای قرآن با MP3 Player پخش شد. در گروه کنترل هیچ مداخله‌ای انجام نشد. درنهایت، پرسش‌نامه پس از 10 دقیقه تکمیل شد و نتایج آن با آزمون‌های تی زوجی و تی مستقل تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: میانگین نمره اضطراب آزمودنی ها، قبل از مداخله7/30±46/91 بود و دو گروه اختلاف معنی داری نداشتند(0/482p=). با اجرای مداخله، نمره اضطراب امتحان در گروه مطالعه کاهش یافت(7/56±38/82) ولی این کاهش از لحاظ آماری معنی دار نبود(0/017p=).
نتیجهگیری: پخش آوای قرآن کریم نمرۀ اضطراب امتحان دانشجویان گروه پزشکی را کاهش داد و آن را از سطح متوسط به بالا به سطح متوسط به پایین رساند ولی این کاهش، معنی‌دار نبود.
مواد و روشها: این پژوهش نیمه‌تجربی دوگروهی در سال 1396 در دانشکدۀ علوم پزشکی خمین انجام شد. آزمودنی‌ها 70 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل در نیمسال اول رشته‌های پرستاری، اتاق عمل و هوشبری بودند. دانشجویان هر کلاس به شکل تصادفی ساده به دو گروه تقسیم شدند. همۀ دانشجویان در روز امتحان، رضایت‌نامۀ آگاهانه و پرسش‌نامۀ اضطراب اشپیل‌برگر را تکمیل کردند. سپس، برای هرکدام از افراد گروه مورد، به‌صورت جداگانه 30 دقیقه قبل از برگزاری آزمون آسکی، آوای قرآن با MP3 Player پخش شد. در گروه کنترل هیچ مداخله‌ای انجام نشد. درنهایت، پرسش‌نامه پس از 10 دقیقه تکمیل شد و نتایج آن با آزمون‌های تی زوجی و تی مستقل تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: میانگین نمره اضطراب آزمودنی ها، قبل از مداخله7/30±46/91 بود و دو گروه اختلاف معنی داری نداشتند(0/482p=). با اجرای مداخله، نمره اضطراب امتحان در گروه مطالعه کاهش یافت(7/56±38/82) ولی این کاهش از لحاظ آماری معنی دار نبود(0/017p=).
نتیجهگیری: پخش آوای قرآن کریم نمرۀ اضطراب امتحان دانشجویان گروه پزشکی را کاهش داد و آن را از سطح متوسط به بالا به سطح متوسط به پایین رساند ولی این کاهش، معنی‌دار نبود.
واژه‌های کلیدی: اضطراب امتحان، آسکی، آوای قرآن کریم، پرسش‌نامۀ سنجش اضطراب اشپیل‌برگر
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |