آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره ۹، شماره ۱ - ( ۳-۱۳۹۸ )
جلد ۹ شماره ۱ صفحات ۳۵۷۱-۳۵۶۰ |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
hojjati H, gholami S. The Effect of Quranic Stories on School-Age Children’s Self-Concept. cmja 2019; 9 (1) :3560-3571
URL: http://cmja.arakmu.ac.ir/article-1-625-fa.html
URL: http://cmja.arakmu.ac.ir/article-1-625-fa.html
حجتی حمید، غلامی سارا. تأثیر قصههای قرآنی بر خودپندارۀ کودکان دبستانی. فصلنامه طب مکمل. ۱۳۹۸; ۹ (۱) :۳۵۶۰-۳۵۷۱
حمید حجتی*۱ 
، سارا غلامی۲
، سارا غلامی۲
۱- دانشکدۀ پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ، h_hojjati1362@yahoo.com
۲- گروه پرستاری، دانشکدۀ علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، علی‌آباد کتول، ایران.
۲- گروه پرستاری، دانشکدۀ علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، علی‌آباد کتول، ایران.
چکیده: (۳۹۴۰ مشاهده)
مقدمه: این مطالعه با هدف بررسی تأثیر قصههای قرآنی بر خودپندارۀ کودکان دبستانی انجام شد.
مواد و روش‌ها: این مطالعه یک طرح تجربی کلاسیک از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با دو گروه مداخله و کنترل بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده در شهرستان گنبدکاووس انجام شد. جامعۀ پژوهش شامل 60 کودک دبستانی 7 تا 12 ساله بود. 8 جلسۀ قصه‌گویی (هفته‌ای دو جلسۀ 60 دقیقهای) برای گروه مداخله برگزار شد. آزمودنی‌ها ابزار خودپندارۀ پیرز هریس را در دو نوبت تکمیل کردند. دادهها با آزمون تی مستقل و تی زوجی و نرم‌افزار آماری 16 SPSS تجزیه‌وتحلیل شد.
یافته‌ها: خودپندارۀ کلی در گروه کنترل (57/4 ±20/57) و در گروه آزمون (3/85 ±62/63) بود که اختلاف آن معنی‌دار است (0/001=p). بر اساس آزمون تی مستقل بین هیچ‌کدام از ابعاد خودپندارۀ کودکان در دو گروه تفاوت معناداری وجود نداشت؛ ولی اختلاف میانگین ابعاد خودپندارۀ کودکان در دو گروه معنی‌دار بود. همچنین بین خودپندارۀ کودکان گروه کنترل در جلسات قبل و بعد از قصه‌گویی تفاوت معنی‌دار وجود نداشت (0/31= p)؛ ولی این تفاوت در خودپندارۀ کودکان گروه آزمون معنی‌دار بود (0/005>P).
نتیجه‌گیری: خودپندارۀ کودکان گروه قصۀ قرآنی افزایش یافت؛ بنابراین می‌توان گفت مداخلۀ قصه‌گویی بر میزان خودپندارۀ کودکان دبستانی تأثیر دارد. قصههای قرآنی باعث مثبت شدن شناخت کودکان از خود و درنتیجه سلامت روان آنان میشود.
مواد و روش‌ها: این مطالعه یک طرح تجربی کلاسیک از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با دو گروه مداخله و کنترل بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده در شهرستان گنبدکاووس انجام شد. جامعۀ پژوهش شامل 60 کودک دبستانی 7 تا 12 ساله بود. 8 جلسۀ قصه‌گویی (هفته‌ای دو جلسۀ 60 دقیقهای) برای گروه مداخله برگزار شد. آزمودنی‌ها ابزار خودپندارۀ پیرز هریس را در دو نوبت تکمیل کردند. دادهها با آزمون تی مستقل و تی زوجی و نرم‌افزار آماری 16 SPSS تجزیه‌وتحلیل شد.
یافته‌ها: خودپندارۀ کلی در گروه کنترل (57/4 ±20/57) و در گروه آزمون (3/85 ±62/63) بود که اختلاف آن معنی‌دار است (0/001=p). بر اساس آزمون تی مستقل بین هیچ‌کدام از ابعاد خودپندارۀ کودکان در دو گروه تفاوت معناداری وجود نداشت؛ ولی اختلاف میانگین ابعاد خودپندارۀ کودکان در دو گروه معنی‌دار بود. همچنین بین خودپندارۀ کودکان گروه کنترل در جلسات قبل و بعد از قصه‌گویی تفاوت معنی‌دار وجود نداشت (0/31= p)؛ ولی این تفاوت در خودپندارۀ کودکان گروه آزمون معنی‌دار بود (0/005>P).
نتیجه‌گیری: خودپندارۀ کودکان گروه قصۀ قرآنی افزایش یافت؛ بنابراین می‌توان گفت مداخلۀ قصه‌گویی بر میزان خودپندارۀ کودکان دبستانی تأثیر دارد. قصههای قرآنی باعث مثبت شدن شناخت کودکان از خود و درنتیجه سلامت روان آنان میشود.
واژه‌های کلیدی: قصههای قرآنی، خودپنداره، کودکان دبستانی
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
پرستاری و مامایی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
تماس با ما
مجله طب مکمل
اراک، سردشت، میدان بسیج، مجتمع دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی اراک، بال آبی، دفتر مجله طب مکمل
تلفن دفتر نشریه: 08634173524
ایمیل: journalcmjaarakmu.ac.ir
